Thực hiện chủ đề năm học của ngành GD&ĐT, bên cạnh những nhiệm vụ chung, mỗi một cấp học đều có những nhiệm vụ cụ thể để chú trọng triển khai trong năm học mới 2009- 2010.

GD mầm non

Bước vào năm học mới, GD mầm non sẽ tiếp tục triển khai thực hiện Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg ngày 23/5/2006 của Thủ tướng Chính phủ; tập trung phát triển quy mô, mạng lưới trường, lớp mầm non phù hợp với yêu cầu và tình hình thực tế của địa phương; thực hiện chương trình phổ cập mẫu giáo 5 tuổi, tập trung chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ em người dân tộc thiểu số để trẻ vào học lớp 1; triển khai đại trà chương trình giáo dục mầm non mới, đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng xuống dưới 10%. Đổi mới công tác quản lý, tăng cường thanh tra, kiểm tra, đặc biệt với các cơ sở giáo dục mầm non tư thục. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, công tác xã hội hoá giáo dục để huy động các nguồn lực, sự tham gia của cha mẹ chăm lo cho giáo dục mầm non...

GD tiểu học

Trong năm học 2009- 2010, ở GD tiểu học Bộ GD&ĐT sẽ ban hành hàng loạt thông tư quan trọng như: Thông tư hướng dẫn GD hoà nhập trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt; Thông tư hướng dẫn tiêu chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi; Thông tư quy định đánh giá xếp loại kết quả học tập học sinh tiểu học.

Chỉ đạo dạy học theo chuẩn của chương trình cũng là một nhiệm vụ đã được đề ra ở GD tiểu học. Bên cạnh đó, GD tiểu học sẽ tích hợp nội dung GD đạo đức, tiếng Việt vào các môn học và hoạt động GD. Thực hiện dạy học Tiếng Việt lớp 1 cho học sinh dân tộc thiểu số chưa biết nói tiếng Việt. Chỉ đạo dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật theo hướng điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Thực hiện bàn giao kết quả học tập của học sinh lớp dưới lên lớp trên. Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục. Tập trung bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lí về công tác chỉ đạo và quản lí việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí và trong dạy học. Chuẩn bị triển khai thực hiện đề án dạy học tiếng Anh ở tiểu học...

Theo Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển, bên cạnh việc quán triệt nhiệm vụ chung của toàn ngành, năm học mới GD tiểu học có một số việc cần đặc biệt lưu ý. Trước hết, phải quan tâm sâu sát hơn đến GD toàn diện, trong đó đặc biệt là GD đạo đức, lối sống, GD kĩ năng sống cho HS. Bộ GD&ĐT cũng sẽ chủ động phối hợp với các ngành để đẩy mạnh hơn việc này. Hè này Bộ sẽ ban hành bộ tài liệu hướng dẫn dạy lồng ghép về GD kĩ năng sống ở một số môn trong chương trình phổ thông hiện nay. Cũng phải ban hành bộ tài liệu GD kĩ năng sống, tập huấn cho đội ngũ GV trong những năm sau. Đặc biệt, trong phương hướng xây dựng chương trình mới thực hiện sau năm 2015- phần kĩ năng sống sẽ được coi trọng hơn. Còn coi trọng như thế nào, có môn riêng như ở một số quốc gia, hay lồng ghép vào một số môn học, hoạt động GD như ở một số nước khác, thì cũng sẽ có sự cân nhắc.

GD trung học

Củng cố kết quả đạt được trong việc thực hiện chương trình và SGK mới là một nhiệm vụ trọng tâm của GD trung học trong năm học 2009- 2010. Cũng trong năm học này, GD trung học sẽ phát triển trường chuyên thành trường chất lượng cao và bồi dưỡng nhân tài, chuyển một số trường sang học 2 buổi/ngày để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện.

Ở GD trung học, sẽ chú trọng việc chỉ đạo tích cực đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học. Đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường chuẩn quốc gia. Thực hiện việc chuẩn hoá cơ sở giáo dục, giáo viên, cán bộ quản lý theo chuẩn do Bộ GDĐT ban hành. Chỉ đạo chặt chẽ để cả nước hoàn thành mục tiêu phổ cập giáo dục THCS vào năm 2010. Tổng kết 3 năm triển khai đại trà chương trình và sách giáo khoa mới cấp THPT. Bồi dưỡng công tác quản lý và dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng.

Một số sở GD&ĐT đã nêu ý kiến về lĩnh vực GD phổ thông tại Hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học 2009- 2010 của bậc học này. Trong đó, có ý kiến cho rằng chương trình, SGK đã góp phần quyết định vào việc đổi mới phương pháp dạy học của thầy và trò; góp phần xoay chuyển sự tập trung đầu tư cho giáo dục của các cấp lãnh đạo và quản lý địa phương, góp phần thu hút sự quan tâm của nhân dân và dư luận vào sự nghiệp giáo dục. Tuy nhiên, kết quả cuối cùng của việc thực hiện chương trình, SGK phải được đánh giá qua các chuẩn, qua lực lượng kiểm định chất lượng độc lập, qua sự phát triển và trưởng thành của nhân cách người học. Do vậy, phải nhanh chóng hoàn thiện hệ thống kiểm định, đánh giá chất lượng đào tạo. Song song đó phải tập trung đào tạo, bồi dưỡng thực chất chất lượng CBQLGD và giáo viên.

Ý kiến khác đề nghị cần bồi dưỡng năng lực cho GV về kỹ thuật trong ra đề, có như thế mới triển khai song hành việc đổi mới PP dạy học và kiểm tra đánh giá.

Cũng có ý kiến cho rằng Sở GD&ĐT phải là đầu mối xây dựng ngân hàng đề thông qua việc chọn những GV có nhiều sáng tạo trong kiểm tra, đánh giá, ra nhiều đề hay, lạ nhưng phải đảm bảo tính khoa học, sư phạm và chính xác để xây dựng thư viện câu hỏi, bài tập và đề thi...

Giáo dục thường xuyên

Năm học 2009- 2010 sẽ củng cố và phát triển hệ thống mạng lưới TTGDTX theo mô hình lồng ghép nhiệm vụ dạy bổ túc văn hoá, hướng nghiệp và dạy nghề; tiếp tục phát triển số lượng đi đôi với việc tăng cường chất lượng và hiệu quả hoạt động của các Trung tâm học tập cộng đồng. Đa dạng hoá nội dung, chương trình và phương thức học tập thường xuyên, nhất là các chương trình phổ biến kiến thức hành dụng, chuyển giao công nghệ,... đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời của mọi người dân, góp phần nâng cao năng suất lao động và chất lượng cuộc sống cộng đồng. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả Đề án "Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2005-2010". Triển khai xây dựng đề án xóa mù chữ và giáo dục tiếp tục sau khi biết chữ giai đoạn 2011-2020. Rà soát mạng lưới và tăng cường quản lý chất lượng đào tạo, bồi dưỡng tin học, ngoại ngữ ngắn hạn, đào tạo tại chức, từ xa; nghiên cứu và triển khai các mô hình đào tạo trực tuyến đối với các chương trình bồi dưỡng, cập nhật kiến thức, kỹ năng ngắn hạn.

Về quan điểm cho rằng GDTX là "chuyến tàu vét" (nhận tất cả những HS không đủ điều kiện trúng tuyển vào phổ thông, HS khuyết tật...), Vụ trưởng Vụ GDTX Vũ Đình Chuẩn khẳng định: Ngành GDTX là ngành học quan trọng và có những đặc thù riêng. Nền GD càng hiện đại thì nhận thức về GDTX càng cao. Thời gian tới, các TT GDTX ngoài công tác dạy văn hoá, cần chú trọng hơn nữa đến việc mở các lớp bồi dưỡng kiến thức kỹ năng. Đây thực sự là xương sống của ngành học GDTX trong tương lai để phục vụ những nhu cầu dân sinh.

Theo Phó Thủ tướng, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Thiện Nhân, việc định biên cho đội ngũ CB, GV dạy Bổ túc là rất khó do có sự giảm sút đáng kể của học viên. Khối GDTX nên chăng nên đặt ra nguyên tắc: học viên học bổ túc GDTX nên kết hợp học nghề để vừa cung cấp cho các em kiến thức và trang bị được một nghề để có thể khi ra đời, trưởng thành có nghề nghiệp ổn định để làm việc.

Giáo dục chuyên nghiệp

GD TCCN sẽ tiếp tục mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng đào tạo

Năm học 2009- 2010, GD TCCN sẽ tiếp tục mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng đào tạo; thực hiện đồng bộ các giải pháp phân luồng học sinh sau THCS và THPT; nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục nhờ đổi mới quản lý giáo dục trong đó tập trung đổi mới cơ chế tài chính, cải cách hành chính, ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, tăng cường thanh tra và xử lý công khai các vi phạm. Tất cả các trường TCCN phải công bố chuẩn đầu ra của ngành đào tạo và kế hoạch tổ chức thực hiện cho đạt chuẩn.

Theo Vụ trưởng Vụ GD Chuyên nghiệp Hoàng Ngọc Vinh, năm học mới, GDCN sẽ tập trung vào đào tạo bồi dưỡng đội ngũ GV theo tinh thần chung là để mở rộng quy mô thì phải nâng cao chất lượng đội ngũ GV. Dựa trên quy hoạch phát triển sẽ đào tạo GV theo "hợp đồng", cố gắng tập trung đào tạo GV cho các tỉnh, vùng kinh tế khó khăn, để giải quyết bài toán phân luồng HS. Cũng phải tiếp tục rà soát lại chương trình, xây dựng các chương trình đào tạo dựa chuẩn "đầu ra", đến cuối năm học 2009- 2010 tất cả các trường TCCN phải công bố chuẩn "đầu ra" của ngành nghề đào tạo...

Thứ trưởng Phạm Vũ Luận có ý kiến tại Hội nghị triển khai nhiệm vụ GDCN: Các địa phương cần quy hoạch mạng lưới các trường TCCN để chuẩn bị cho chiến lược phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn 2011 - 2020. Trước mắt, Bộ GD&ĐT sẽ tiếp tục phân cấp, giao cho UBND, Sở GD&ĐT nhiều thẩm quyền quản lý và chịu trách nhiệm hơn. Các Bộ, ngành Trung ương và các Sở GD&ĐT chỉ đạo sát sao việc đăng ký mở ngành trên cơ sở cân đối ngành nghề đào tạo trên địa bàn, tránh việc đào tạo không đạt chuẩn và không theo nhu cầu xã hội, nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo. Cơ quan quản lý nhà nước về GDCN cần yêu cầu các trường khẳng định rõ người học sẽ có khả năng làm được công việc gì, những kiến thức, kỹ năng và hành vi sẽ đạt được khi tốt nghiệp; kiên quyết không cho phép đăng ký mở ngành đào tạo nếu không khẳng định rõ mục tiêu đào tạo theo chuẩn đầu ra cũng như không đáp ứng các điều kiện đảm bảo chất lượng.

Nguyễn Đăng - Báo Giáo dục & Thời đại